“双减”背景下促进学生深度学习的课堂实践与思考——以“利用分式方程组解决实际问题”一课为例

在“双减”背景下,本文以“利用分式方程组解决实际问题”一课为例开展学生深度学习的探究,通过引导学生对问题进行细致的分析,在探究和思考的过程中内化知识与方法,并进行应用与迁移,从而获得深度学习。