摘要
以核心素养培养为中心整合设计单元教学目标是当前初中英语教学所倡导的方式,而“教-学-评”一体化是保障核心素养落地的基本途径和策略。逆向设计将教学目标设定放在首位,将评价放在教学活动之前进行考量,有利于达成教、学、评一致性。基于逆向设计的初中英语阅读“教-学-评”一体化设计可以按“梳理教学内容,明确教学目标”“围绕既定目标,确定评价方案”“评价方案驱动,规划教学活动”顺序展开,促进核心素养在英语课堂上落地。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于‘教是为了不教’思想的初中英语教学模式研究”(项目编号:YZ-b/2016/04)
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划重点课题“深度学习视域下初中英语‘研学课堂’的建构与实践研究”(项目编号:22B02WYSZ45)的研究成果。
