基于幼儿表征支持幼儿游戏

案例中教师鼓励幼儿在游戏过程中和游戏结束后通过绘画的方式记录游戏过程,这是基于幼儿表征、提升幼儿游戏水平的良好行为。不过,很多幼儿在游戏后的记录往往偏离游戏现实,想象成分居多,让教师产生了疑问。在幼儿园教育实践中,很多教师对于如何鼓励和支持幼儿表征、如何处理幼儿脱离游戏现实的表征的确存在困惑。要回答上述疑问,就需要厘清幼儿表征和幼儿想象的本质。理解幼儿表征的真正价值首先,我们需要思考:什么是幼儿表征?幼儿表征的真正价值在哪里?