大单元视角下小学数学“教—学—评”实施策略研究

为确保“双减”政策的有效落实,促进学校教育发展,培养知行合一的好少年,笔者结合学校工作实际,根据学生现有学习方式和学习习惯,对大单元视角下小学数学“教—学—评”一体化实施策略进行了探索和研究。一、大单元教学的概念及意义(一)大单元教学的概念大单元教学并不是一个新的概念。