从“场馆探秘”到“寻根中原”——跨学科课程的实践与思考

国外的跨学科研究是基本样态,杜威等著名教育家对跨学科的理论研究长达一个世纪,美国、芬兰等国的小学阶段基本都采用跨学科学习模式。而在我国,跨学科学习任务群的研究还在起步阶段。基于此,笔者尝试对跨学科课程进行研究,以提高学生综合素养,实现全面育人目标。