高一学生英语学习负动机影响因素调查及对策研究--以慈溪市某中学为例

引言2020年,国家教育部制定的英语课程标准指出,高中阶段的英语教育不仅要培养学生的外语素质,更要培养学生的心智、情感态度,提高学生的学习能力以满足国家对人才培养的需求。其中的学习能力是指学生能够积极主动地调整学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。这种“积极主动”的意识和学生的学习动机有着密切的关系。D?rnyei(1994[1],1998[2])指出动机是影响外语学习成就的主要决定因素之一,它通过刺激语言学习者的自主学习能力以及学习兴趣提高学习者的学习行动和学习结果。