摘要
以新课程理念处理不同学段、不同课型的差异已成为摆在一线教师面前的重要课题。对高三复习课而言,应打破中外历史纲要与选择性必修课程的界限,通过重组课程内容来回应真实的考试环境和生活、学习环境,从低阶思维发展为高阶思维。本文尝试以“地域文明的突破性发展与全球文明的联系”这一主题大概念单元为例,呈现基于大概念的单元设计思路,体现高三学习的进阶。
出处
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2023年第9期34-41,共8页
History Teaching
基金
2022年度上海市教育科学研究项目《指向教师评价能力发展的校内评估监控研究:以历史科实践为例》(项目编号C2022360)的阶段性研究成果。