摘要
1999年至2014年的15年间,是我国高考科目改革“3+X”阶段。“跨学科”命题在此次高考改革中充分实践,但整体趋势是逐渐萎缩,直至回归到学科本位,其中深层次原因至今没有分析透彻。当前,跨学科主题学习再次兴起,势必在高利害的选拔性考试中体现,梳理跨学科命题的历程,分析其存在的前提条件,将有助于跨学科命题置于一个合适的位置和恰当的程度,发挥其积极价值和作用。
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2023年第9期51-55,共5页
History Teaching
基金
2021年度天津市教育科学规划课题“新时代高中思想政治课程终结性评价的有效性及实践路径”(课题批准号:CEE210065)的阶段性成果。
