等级性考试中“历史解释”的内涵、路径和向度

The Connotation,Path and Dimension of Historial Interpretation in Graded Examinations

历史学习活动由识记历史向解释历史转变,是本轮历史新课程改革的一个鲜明特点。历史解释是历史学科核心素养中对学生要求较高的一个方面,它反映了学生历史学科素养的综合表现水平。无论在中学课堂教学中还是等级性考试中,学生进行历史解释都要遵循课程标准的具体要求,以发现问题、构建联系、历史表述为基本路径,兼顾事实判断和价值判断,做到客观性和主观性的辩证统一。