双减政策下小学低年级数学动手实践性作业设计

“双减”政策的实施进一步推进了教育教学改革的发展,对教育教学的提质增效以及减轻学生的学习负担起到了关键性作用“,双减”政策对小学低年级作业设计提出了具体的要求,教师不能给学生设计书面的作业,只能设计非书面作业,因此动手实践性作业就成了“双减”政策下小学低年级数学作业的主要形式。基于此,文章结合“双减”政策的具体要求,对小学低年级数学作业设计中,设计动手实践性作业的实施方案与策略展开了具体探讨。