小学生课堂倾听能力的培养策略

深入思考、生动表达是建立在倾听的基础上的,学生只有主动接收信息,才能真正听清、弄懂讲话的主要内容,从而进行有条理地表达。然而,小学低段学生活泼好动,表现欲强,大多缺乏倾听的意愿,长此以往很可能会丧失“听”的能力,继而在课堂上“失语”。如何系统、有效地培养低段学生的倾听能力呢?笔者有以下建议。