摘要
英语阅读课通常存在一些共性问题:教师更多关注学生对单词、短语、句式、段落的理解和背诵,忽视了学生的真正参与,缺少对文本的深度剖析和创新运用。这种教学模式无法真正发挥英语阅读课的育人价值。深度学习是指学生能够主动将新旧知识加以关联,进而达到更高的思维层次。北京师范大学教授郭华认为,深度学习指的是在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的主动学习过程。深度学习不仅仅是培养高阶思维,更是落实立德树人根本任务的需要,它可以培养全面发展的、具体的人。因此,促进学生的深度学习在英语教学中有着重要的意义,我们可以从三个方面去实现。
