“双减”背景下家园校合作促进幼小衔接的策略分析

随着幼儿园课程改革的深化,儿童为本成为大家的共识。但现实往往背道而驰,超前学习、超负荷学习现象仍屡见不鲜。为了让教育回归育人本质,遵循儿童的身心发展规律,中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学校作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),“双减”政策的出台对科学幼小衔接提出了更高要求。