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基于STEM项目化驱动的高中物理课堂转型初探--以“反冲现象火箭”为例 被引量:1

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摘要 基于STEM项目化驱动的新型课堂突出学生主体地位,借助项目活动驱动学生综合应用各种知识与技能,学生在完成项目任务的过程中逐步提升物理核心素养,弥补了传统物理课堂的不足.分析了STEM项目化驱动课堂的可行性并以“反冲现象火箭”一课为例,介绍了教学的主要流程以及评价方式,为传统物理课堂转型提供新的思路.
作者 吴鹏程
机构地区 江苏省震泽中学
出处 《物理通报》 CAS 2023年第11期13-18,共6页 Physics Bulletin
基金 苏州市教育科学“十四五”规划2021年度课题“指向物理观念提升的初高中物理教学深度衔接的实践研究”成果之一,课题编号:2021/Q/02/082/05.
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参考文献2

二级参考文献32

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共引文献54

引证文献1

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