GeoGebra动画中线索和装饰细节对物理学习的影响——来自眼动的证据
摘要
在教育信息化加速推进的背景下,为了更加科学地运用GeoGebra动画辅助中学物理教学,基于认知负荷理论与多媒体学习理论,设计并实施眼动实验,探究了GeoGebra动画中的线索与装饰细节对物理学习过程及效果的影响,并基于实验结果与GeoGebra的功能,提出了相应的设计与应用策略.
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