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素养导向下“教、学、评”一致的学科实践研究——以“电热器电流的热效应”为例被引量：3

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摘要以学生为中心,遵循学生的认知规律,围绕核心知识,精心设计“指向学习目标的情境创设—追求深度理解的科学探究—促进问题解决的评价支架”的“教、学、评”一致的学科实践教学,发展学生的高阶思维,提高科学探究能力,形成科学的物理观念,培养学生的物理学科核心素养,实现学科育人的目的.

作者徐志红

机构地区江苏省无锡市凤翔实验学校

出处《中学物理》 2023年第22期31-34,共4页

基金江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中自然科学课程的综合化实施研究”(项目编号:D/2021/02/57).

关键词核心素养 “教学评”一致性电流的热效应

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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