基于需要的数学学习让学生眼中有“光”——“认识方程”教学例谈

基于需要的数学学习能让学生的眼中有“光”。在数学教学中,本就比较枯燥的数学知识如果再被机械化、模式化了,数学就会失去生命的色彩,学生学习起来也会更加乏味。而要让学生在数学课堂上乐于探索、发现与创造,让数学学习不再成为学生被动接受的过程,教师就必须从学生的情感需要出发,从教材关键点、学生易错处及教学生长点出发,直达知识本质,有效地激活学生的学习“兴趣码”,走近“最近发展区”,有针对性地进行课堂预设和实施教学。这样的数学学习才更有效,更能促进学生的发展。