实践中有效“感”量 思考中深刻“悟”量——以“千克和克”为例谈量感的培养

量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中新增的数学核心素养的主要表现。作为新提出的核心概念,小学生量感的培养需要教师具备学术的敏锐性和课堂的执行力。文章以苏教版数学三年级上册“千克和克”单元为例,着眼于对质量单位从感性的认识到理性的把握的进阶,剖析应如何在日常教学中培养学生的量感。