自主游戏中幼儿多元表征能力的培养策略

表征是幼儿从感知运动阶段向抽象思维阶段过渡中常见的自我表达方式。幼儿在游戏中运用语言、身体动作、游戏扮演、建构游戏、戏剧表演、图形、符号、数字、照片等表达与表现方式主动认识事物、获得经验。在大班“我的快递”游戏中,教师倾听幼儿的合理需求,尊重幼儿的个体差别,分析幼儿的多元表征,辅以有效教学手段,给予幼儿充分展示的空间和机会,锻炼幼儿的逻辑思维和多元表征、循环表征能力,帮助幼儿获得可持续发展。