摘要
“归因”一词可以从字面理解为归纳原因,化学上的归因题型即为已知结果找寻原因的题目,在江苏新高考背景下,此类题型的出现频率相对变高,学生面对这类问题很是头疼,即使是教师也有可能出现分析不够准确、全面的情况。归因题型对学生综合能力要求很高,旨在考查学生“证据推理与模型认知”核心素养及其发展水平。为与高考接轨,近2年江苏某些市中考考题也出现了此类题型,考生对此类问题的作答不尽如人意,经常出现信息提取不恰当、逻辑思维不清晰、知识调用不准确、语言表述不规范等问题。因此,探寻适合此类题型的解题策略是目前化学教学研究中的重点。
