深度学习视域下的化学教学策略探析

化学学科教学中,教师有意识引入深度学习机制,让学生在深度思考、深度互动、深度实践中建立学科认知能力。深度学习机制渗透有更多切入点,教师要做好筛选和组织,预习阶段、知识阶段、探索阶段、突破阶段、内化阶段,都能够带来深度学习契机,其组织效果会更为突出。深度学习对学生学科思维形成激发和调动,教师要做好对接处理,切准学生学习心理展开对应设计,让深度学习真正发生。