摘要
走班教学是适应新时代人才培养需要而实施的一种教学样态,评价则是走班教学的重要环节。同时,开展延迟性评价是对学生认知规律和个体差异的尊重,需要静待花开。用教育智慧呵护学生发展,是对走班教学过程评价的重要视角。
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2023年第37期66-67,M0002,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
广东省“强师工程”重点课题“新高考背景下走班制教学生态优化研究”(课题编号:2021ZQJK121)
广东省三科统编教材“铸魂工程”专项课题“高中思想政治课堂教学创新研究”(课题编号:GDJY—2021—A—b158)
深圳市教育科研规划课题“新高考背景下高中政治走班教学生态优化策略研究”(课题编号:kyzj4p021)阶段性成果。
