摘要
“双减”政策的提出,重新界定了课后作业的设计要求。在此背景下,教师既要关注“双减”政策的实际教育要求,严格落实“提质减负”的教育工作,同时要立足学生学习发展需要,制订符合学生学习发展规划的校本作业,从学科教学特点入手进行多元化的设计,助力学生学科学习质量的有效提升。基于此,文章将“双减”教育政策视角下的小学语文校本作业设计范式作为主要探究对象,从校本作业的内容、校本作业的形式以及校本作业的评价三个方面具体探讨了优化语文校本作业设计的实践策略,希望借助本文的分析与分享,为一线语文教师进一步优化校本作业设计提供更多可借鉴的思路。
