PBL教学法联合虚拟仿真技术在生化检验教学中的效果分析

为了探究基于问题导向教学法(PBL)联合虚拟仿真技术在临床生化检验教学中的应用效果,笔者以某校医学检验技术专业2个班的78名学生为研究对象开展试验。将所有学生分为对照组和观察组。对照组采用常规教学模式;观察组采用PBL联合虚拟仿真技术教学模式,均进行1个学期的教学,2组学生的教学实施相同。教学完成后,分析比较2组学生的理论知识、综合实训成绩以及教学满意度。结果观察组的理论成绩及综合实训成绩均高于对照组,差异显著(P<0.05)。观察组学生对于PBL联合虚拟仿真混合教学模式教学满意度评价高于对照组学生。以上结果表明,以问题为基础的教学法(PBL)教学方法,联合虚拟仿真技术在临床生化检验教学的应用,有利于培养学生临床诊断思维,对于自主学习和独立思考能力的提高有积极作用,值得在生化检验教学中推广。