初中语文跨学科学习的困境与解决路径——以身边的文化遗产为例

语文跨学科学习既是拓展型任务群,又是重要的语言运用情境,对于发展语文核心素养具有独特的优势。但跨学科学习在实践中却存在诸多困难,如跨学科资源不足、教师整合能力不强和学生综合能力较弱等。要确保跨学科学习的开展,需要提高教师整合跨学科课程资源的意识和能力。本文以“身边的文化遗产”为例,从素养目标设定、真实情境创设、读写任务驱动、多维评价应用等方面开展初中语文跨学科学习实践,在跨学科情境中提高学生语言文字运用能力。