摘要
PISA数学素养测评对各国基础教育教学管理与政策产生了一定的影响力,其评价学生应用数学知识解决现实问题的设计与做法,引起了国内研究者的广泛关注。为了深入研究导致学生问题解决表现差异的关键因素,开展PISA数学测评对小学数学适应性的研究,我们选择PISA试题中难度较大、我国高年级小学生所学数学知识能及的9道题,对三省一市部分五、六年级学生展开测试。数据表明,我国小学生在这几道题上的表现远胜于OECD15岁学生的平均水平,这得益于我国小学数学的教材与教法。另外,相当一部分PISA数学试题只能反映学生应用数学初级知识的数学素养,PISA数学的六级水平只是应用这些知识的精熟度。PISA数学问题情境的设计,值得我国小学数学深化问题解决教学借鉴。
