数学课程如何开展跨学科学习——基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的分析

基于对《义务教育数学课程标准(2022年版)》的分析,作者区分了“主题式学习”和“项目式学习”两种跨学科学习的活动形式,并结合学段特点,解析了主题活动的两种形式、项目活动的三个阶段、信息技术与数学课程融合的四个维度,以期能够为“以数学课程为主体”的跨学科教学研究与实践提供借鉴。