摘要
分析了美国《科学维度》教材中跨学科概念的表达特点,发现教材在单元内容建构上,以跨学科概念为中心组织内容;在内容呈现方式上,注重跨学科概念的显性化表达;在问题设计上,关注跨学科概念的本质特征。为我国科学教材的编制和教学优化提供参考。
作者
李振东
诸康凯
关兴莹
Li Zhendong;Zhu Kangkai;Guan Xingying
出处
《生物学教学》
2023年第10期11-13,共3页
Biology Teaching
基金
浙江省教师教育规划课题“证据教学:科学本质视域下的初中科学教学实践研究”,No.ZX2020107。
