高中地理教学中知识文化属性的缺失及重拾的必要性

新课程改革以落实立德树人为根本任务,高中地理课堂是实现立德树人、文化育人的主阵地,但现阶段的高中地理教学中普遍存在知识被窄化、知识的文化属性“结构性沉默”、知识的学习过程割裂、课堂缺乏文化性等问题。重视、践行高中地理课堂教学中知识的文化属性教育是新课改的根本诉求,是地理学科知识的本质要求,是地理高考试题的考查要求,是学生学习的意义诉求。