基于综合思维培养的地理过程类知识教学策略探讨——以“水循环”为例

地理过程是地理事象随时间推移而发生、发展、变化的动态体现,地理过程类知识在培养学生的综合思维能力方面具有不可替代的作用。文章选取“水循环”作为案例,通过初识地理过程之表象、厘清驱动力之机理、纲要信号引导检验、运用反例引发冲突、迁移运用夯实学科能力等策略,发挥地理过程类知识教学的独特价值,助力学生综合思维能力的养成。