案例与PBL联合教学在儿科护理本科实践教学中的应用研究

目的:探讨案例与以问题为基础的学习(PBL)联合教学在儿科护理本科实践教学中的应用。方法:选择小儿内科普通病区实习的本科护生109人为研究对象。将一、二病区为观察组(54人),采用案例+PBL教学,三、四病区为对照组(55人),采用传统护理教学。比较两组教学效果、临床思维能力及对教学的满意度。结果:观察组理论成绩、技能操作成绩评分高于对照组(P<0.05)。观察组寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲评分高于对照组(P<0.05)。观察组护生临床教学、实习计划、课堂教学、支持与资源评分高于对照组(P<0.05)。结论:以案例为基础联合PBL教学法可提高儿科护理本科生理论及实践操作成绩,增强护生临床思维能力,并且学生对教学的满意度更高。