小讲课意向调查情况及思考

目的:通过对临床医学专业实习生及助理全科医生培训学员对临床小讲课的意见进行调查,了解学员对小讲课的满意度及开展小讲课的意向情况,为提升小讲课教学质量提供参考及依据。方法:通过查阅文献资料,并结合目前教学实际,设计调查问卷,对临床专业实习生及助理全科医生培训学员157人进行调查,其中包括实习生99人,助理全科培训学员58人。问卷全部有效收回,并对问卷结果进行分析。结果:学员对小讲课的满意度为58%;在教学方式上,与手机终端等网络平台教学相比,59.2%的学员选择传统面授式教学;在是否愿意师生角色互换上,27.4%的学员愿意,12.7%的学员不愿意,59.9%的学员选择可以尝试;在教学方法上,仅有4.5%的学员选择PBL教学法,有14.6%的学员选择CBL教学法,80.9%的学员选择二者结合;在小讲课的时间上,更多的学员(69.4%)选择20-30分钟;关于小讲课地点,8.3%的学员选择床旁讲授,随遇随学,7%的学员选择在办公室讲授,84.7%的选择二者结合;在小讲课中希望学到的知识,排列前3位的依次是:临床操作技能、临床思维方法、基础医学知识,其次是医患沟通技巧、疾病诊治指南,最后是医德医风与相关法律知识、学科新进展、临床科研方法、医学外语。结论:小讲课中传统面授式教学、CBL教学仍比较受学生青睐,教学内容除以临床操作技能、临床思维方法、基础医学知识为主外,还应加强医德医风及相关法律法规的教育,临床科研方法、医学外语亦是教学中的薄弱环节,教学中应适当穿插相关的内容,以让学员了解临床科研方法及学科新进展。