摘要
以“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验探究活动为例,创设“如何提高学校农学基地作物产量”的真实问题情境,引导学生运用学科知识与跨学科观念,自制并完善实验装置,创新和拓展实验方案,在融合跨学科实践的实验探究中解决真实生活问题,从中掌握知识与技能,发展学生的知识理解力与生活理解力,促成深度学习的发生。
作者
朱淑芳
王奇南
Zhu Shufang;Wang Qinan
出处
《生物学教学》
2023年第11期51-53,共3页
Biology Teaching
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“数字化促进城乡教育均衡发展的路径研究”,No.FJJKZX22-521
福建省中青年教师教育科研项目“大概念指引下的高中生物大单元教学模式设计研究”,No.JSZJ22076。