大概念视角下初中数学单元教学策略研究

大概念为初中数学单元教学设计提供了路径,为后续研究指明了方向,有助于实现推动学生学习能力螺旋上升的目标。大概念的应用,能使初中数学单元教学更具迁移性、整体性。为此,教师应分析大概念视角下数学单元教学的困境,结合大概念研究初中数学单元教学价值,从问题、探究、迁移、评价四方面入手,探讨大概念视角下初中数学单元教学策略,促进学生迁移应用知识,培养其高阶思维,使之深入理解单元知识。