摘要
在“等差数列前n项和”的教学中,高斯计算“1+2+3+…+100=?”的故事常作为典型数学史,鲜有其他数学史案例.事实上,我国有着悠久的历史文化,很多方面都有丰富的典籍流传于世,在数学教学上不能忘记自己的传统,不能忽略自己传统中有重要价值的东西[1].《算经十书》是具有代表性意义的十种数学著作,它们是了解我国古代数学史的必要文献.《算经十书》中的《张丘建算经》就有很多利用等差数列求和公式解决实际问题的案例.若在数学教学设计中融入这些案例,就能让学生更深入了解中华优秀传统文化,激发学习兴趣,开拓视野,从而提升数学核心素养[2].
