摘要
1引言高考是国家选拔人才的重要途径,也是衔接中等教育和高等教育的桥梁[1].2019年12月,教育部发布了《中国高考评价体系》[2],为新时代高考改革提供了理论基础和指导意见.截止到2022年,浙江、上海、山东、江苏、湖北、湖南等全国29个省份实行新高考,高考已经成为全国大规模高利害性考试的“领头羊”,高考试题难度也就成了社会各界密切关注的话题之一.由此,本文选择2020~2022年新高考数学二卷为研究素材,以综合难度系数模型为研究工具进行比较研究,分析新高考数学试题综合难度变化趋势,以期为高中数学教师提供一定教学建议.
基金
赤峰学院民族教育研究所和赤峰学院教育硕士专项课题(课题编号:cfxyjyss12003)阶段研究成果之一。
