摘要
“双减”下教师专业发展成为提高教育教学质量、贯彻政策落实的必然选择和内在需要。教师与学校系统共生发展,同时教师作为学校系统中的核心要素,其专业发展受学校系统内各要素间相互作用的驱动。在“双减”政策的引领下,教师受学校系统的驱动获得持续发展:学校系统文化重塑,为教师专业发展创设条件;学校系统目标转向育人本位,决定教师专业发展方向;教师要素间结构动态组合,为教师专业发展赋能;师生关系走向共生发展,为教师专业发展提供内在动力;学校课程体系优化,为教师专业发展提供外部驱动;学校制度以人为本,为教师专业发展提供保障。
出处
《中小学教师培训》
2023年第11期23-26,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
全国教育科学规划国家一般课题“县域义务教育优质均衡发展背景下的教师深层跨校交流研究”(课题编号:BHA200143)。
