学习逻辑观照下的小学数学教学

学习逻辑是学习者对于学科知识内在规律、教师教学规律、自身学习规律的客观认识,是教师在教学设计过程应遵循的依据和要求。教学设计时应重视对学习逻辑的研究,以学习逻辑观照学习中主题与内容的选择、问题与情境的创设、任务与活动的布置、反思与内化的推进、反馈与评价的落地,促使学习意识觉醒、教学模式重构、教学要素重整,落地学科核心素养的培植与扎根。