指向学习进阶的小学数学单元作业:内涵、价值与实现路径

单元作业设计对促进学生思维能力的提升不容小觑,但现实中,由于缺乏中介理论的支撑一定程度上导致学生的思维处于低阶思维阶段。为此,需要援引学习进阶理论,设计指向学习进阶的单元作业以促进学生思维的升阶。指向学习进阶的单元作业注重知识、方法、活动与思想间的关联,能够“厘清”知识脉络,激活关联思维,“引领”方法会聚,开创迁移思维,“积累”活动经验,撬动系统思维,“搭建”思想模型,生发高阶思维。其实现路径可通过以下四个方面进行设计:巧用知识关联,培养思维的深刻性;巧设方法关联,发展思维的灵活性;巧构活动关联,发展思维的敏捷性;巧创思想关联,提升思维的独创性。