深度学习的混合式教学动态过程性评价构建与实证研究

本文以深度学习的三要素作为评价导向,构建出线上学习投入和线下学习认知考查的动态过程评价指标,对“教与学”动态过程中生成的教学反馈结果进行有效判断与反思,做到可观察、可跟踪、可干预、可评价的“四可”实时过程评价路径,实现教学过程中为学生搭建知识迁移能力,生成问题求解批判性思维能力、专业素养认知力和创新力,形成知识习得递增性积累,达到培养高阶思维认知能力。