高校思政教育融入专业课程的教学探索——以《学前儿童卫生与保健》课程为例

目前高职院校学前教育专业《学前儿童卫生与保健》课程的思政教学存在提升空间,问题包含部分教师仅注重对学生进行“术”的培养,思政教育意识不足;未充分挖掘教学内容中的思政元素;课程思政方法单一;教学评价体系不全面等。研究基于上述问题提出课程思政的实施路径,以期为学前教育专业其他课程的思政育人工作提供借鉴,主要策略为以学校为主导,着力加强课程思政教师队伍建设;以教师为主体,深入挖掘思政素材,丰富教学法,激发学生学习兴趣;以学生为中心,通过完善“课程思政”评价体系和考核机制,让学生化压力为动力。