摘要
新课程标准下的高中数学教育,强调学科育人的功能,注重培养和形成学生终身学习的能力和习惯,最大程度地为学生的终身发展创造有利的条件.在“n次方根与分数指数幂”一课的教学设计中,立足方法引领,促进深度理解的主旨,在实现学科育人这一目标上作出了积极的探索和尝试,取得了很好的效果.主要感悟是:以章引言为切入点,自然提出问题,发挥学科育人价值;整体把握教材结构,构建数学研究路径;渗透数学思想方法,揭示数学本质,提升数学核心素养.
出处
《中学数学月刊》
2023年第11期6-9,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“基于Pirie-Kieren数学理解模型的高中数学教学研究”(B/2021/02/24)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“培养高阶思维
促进深度理解的高中数学教学研究”(D/2021/02/94)的阶段性研究成果.
