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从“三个理解”看“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”教学

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摘要教学设计在反复试教中方能不断改进,在教学内容的反复打磨和不断取舍中,执教者才能做到理解教材、理解学生、理解数学,从而真正做到培养学生会用联系的、整体的眼光去看待所学内容,发展数学核心素养.

作者郭仪昊

机构地区江苏省无锡市天一实验学校

出处《中学数学月刊》 2023年第11期22-24,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词教学设计三个理解一次函数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学月刊

2023年第11期

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