摘要
英国是教育信息化进程起步较早的国家之一,其信息技术与数学课程的整合颇具特色.本文分析了英国课程标准及高中数学教科书对信息技术的认识、要求与使用情况,并对我国高中数学课程的研究提出以下建议:强调信息技术功能定位与所用技术工具的匹配性;处理好数学教科书在信息技术模块下使用主体的平衡;搭建配合数学课程的信息技术平台.
出处
《中学数学月刊》
2023年第11期44-47,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“指向深度理解的‘问题链教学’研究”(DHA200318)的阶段性研究成果.
