摘要
课题组将数学建模能力划分为模型的简化与构建、求解、解释与评价能力三个子能力,构建了高中生数学建模能力水平的三维评价框架.由此编制数学建模测试卷,调查高中生的数学建模水平现状,并探究了“学生建模能力与数学学业成绩间是否呈正相关”及“短期建模教学对学生建模能力有何影响”等问题,为中学数学建模教学提出了相关建议.
出处
《中学数学月刊》
2023年第11期57-59,63,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“高中生数学建模能力的培养与评价研究”(B-a/2018/02/03)的阶段性研究成果.
