指向高阶思维:英语阅读教学中的设问研究

高阶思维的培养是高中英语教学关注的重要目标之一。阅读教学中的有效设问可以提升学生的高阶思维能力。引向“分析”的设问,可激发高阶思维;指向“评价”的设问,可巩固高阶思维;引向“创造”的设问,可强化高阶思维。