摘要
在2022年义务教育新课程方案、课程标准背景下,游戏化学习成为热点话题。游戏化学习力求回到学习的本源,尊重儿童的天性,让游戏成为更好的学习助力。金晓芳特级教师研究团队历经20年坚持不懈的研究与实践,历经多个阶段,明确了游戏化学习的操作性定义,认为游戏化学习是指为了提高课堂实效,实现游戏和学科相融,运用教学情境中融合教学游戏的方法,依托横向结构化和纵向结构化推进,融合师生相互作用而进行的学习方式。下一步,游戏化学习将围绕“‘教—学—评’一致性”开展研究,让挑战性、表现性评价贯穿学习全过程,让学生始终成为主动、积极、持久的学习者。
