翻转课堂在口腔修复学教学中的应用

目的:探讨翻转课堂在口腔修复学本科教学中的教学效果。方法:将延边大学口腔医学专业学生60名随机分为对照组和试验组。对照组选用传统教学方法,试验组采用翻转课堂教学法。教学结束后,对学生进行理论考试与实践技能考试。结果:试验组理论考试成绩、技能考试成绩与总成绩明显高于对照组,其差异有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂教学法有利于提高教学质量,提高学生对学习的积极主动性。