摘要
为探讨中学生校园欺凌与学生主观幸福感之间的关系以及从教师支持、父母支持的角度来分析其影响机制,利用国际学生评估项目(PISA)2018年中国四省(市)11507名中学生的问卷数据进行了实证分析。结果表明,校园欺凌对学生主观幸福感具有显著的负向影响,教师支持和父母支持对主观幸福感具有显著的正向影响;仅教师支持在校园欺凌和主观幸福感之间起调节作用,同时教师支持有助于降低校园欺凌对学生主观幸福感的负向影响且在学生校园欺凌伤害程度越轻时作用越大。为此,应进一步采取措施,发挥教师防治校园欺凌、提升学生主观幸福感的关键作用。
出处
《基础教育研究》
2023年第15期6-10,共5页
Basic Education Research
基金
2023年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“一流本科课程建设视域下小学教育专业课堂教学模式创新研究与实践”(XJGXZHJG-202336)
伊犁师范大学2023年研究生教育教学改革研究项目“新疆高校研究生导师培训体系构建与实践”(YS2023YG06)
伊犁师范大学提升学科综合实力专项一般项目“义务教育阶段学生学业质量的影响因素分析与提升研究”(22XKSY29)。
