摘要
对高中生物学《遗传与进化》一次教学实施前后学生的前概念水平和概念转变情况进行调查分析,总结出前概念正确率、教学转变后正确率基本情况、前概念转变情况。并提出三点建议:将新旧知识建立联系,让学生进行有意义学习;采用多种教学方法,促进学生理解概念原理;让学生在运用概念的过程中巩固概念。
作者
罗庚
赖闻玲
陈小珺
陈娟
Luo Geng;Lai Wenling;Chen Xiaojun;Chen Juan
出处
《基础教育研究》
2023年第15期66-69,共4页
Basic Education Research
基金
江西省基础教育研究课题“新课程背景下高中生物学前概念探查及转化策略研究”(NO.SZUGSSW2021-988)。
